بالمدرسة الثانوية اإلسالمية الحكومية األولى تولونج أجونج للعام الدراسي 3102/3102

Transkripsi

1 اإلستراتيجيات في تعليم مهارة القراءة بالمنهج الدراسي 3102 لدى طالب الصف العاشر لقسم الطالب األذكياء الممتازين Peserta Didik ( )Cerdas Istimewa/ PDCI بالمدرسة الثانوية اإلسالمية الحكومية األولى تولونج أجونج للعام الدراسي 3102/3102 البحث العلمي قدمته: أنيس زنيدة رقم دفتر القيد: قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية والعلوم التعليمية الجامعة االسالمية الحكومية تولونج أجونج يونيو 3102 م

2 لدى 3102 الدراسي بالمنهج القراءة مهارة تعليم في اإلستراتيجيات الممتازين األذكياء الطالب لقسم العاشر الصف طالب Peserta Didik ( )Cerdas Istimewa/ PDCI األولى الحكومية اإلسالمية الثانوية بالمدرسة 3102/3102 الدراسي للعام أجونج تولونج العلمي البحث سالتةفماءبةضلوشروط لكحولمة لسالمامة أولج ولولج مقدمجلمامة لسالمامة لورتبلي لوةمامل ولحصللعلىدرو ب قدمته: زنيدة أنيس القيد: دفتر رقم المشرف: الماجستير نورياني رقملوتلظةف: التعليمية والعلوم التربية كلية العربية اللغة تعليم قسم أجونج تولونج الحكومية االسالمية الجامعة م 3102 يونيو

3 ه م المشرف موافقة الدراسي بالمنهج القراءة مهارة تعليم في لوبحثلوةلميبمامللضلع"اإلستراتيجيات Peserta ( العاشر الصف طالب لدى األذكياء الطالب لقسم الممتازين 3102 األولى الحكومية اإلسالمية الثانوية بالمدرسة )Didik Cerdas Istimewa/ PDCI أجونج تولونج الدراسي للعام وشتف زجةدة قد أجةس كتبتو 3102/3102 "لوذي لملشرف وولفق وتقدميو إىل جملس لملنماقش 1 يلجةل 9716 أولج ولولج 92 شةبمان 1300 لملشرف الماجستير نورياني رقملوتلظةف: حتتلملماحظ لوةربة رئةسقسموةلةملولغ الماجستير خازن الحاج الدكتور رقملوتلظةف: ج

4 م تصديق المناقشة مجلس بالمنهج القراءة مهارة تعليم في "اإلستراتيجيات بمامللضلع لوذي لوةلمي لوبحث الممتازين األذكياء الطالب لقسم العاشر الصف طالب لدى 3102 الدراسي )Peserta Didik Cerdas Istimewa/ PDCI( الحكومية اإلسالمية الثانوية بالمدرسة 3102/3102 "لوذيكتبتوأجةسزجةدة رقم الدراسي للعام أجونج تولونج األولى جلولو بماجلمامة لملنماقش جملس أممام عنو دلفةت قد لوقةد: دفرت 9716 يلجةل لألربةماء 1 لوةلم يف لكحولمة لإللمامة أولج طلبوجملسلملنماقش جملسلملنماقش صححتوكمما وقد لورئةس حممد ألةدرضيصنهماوي لملماوستري رقملوتلظةف: لوسوروري جلريماين لملماوستري رقملوتلظةف: لملنماقشلورئةسي لملماوستري لوةلمة رحل رقملوتلظةف: حتتلوتصديق ولوةللملورتبلي لورتبة عمةدكلة د لودكتلرلكحماجعبدلوةزيز لملماوستري رقملوتلظةف:

5 ه بيان األصالة أجماكمامللق ة لسالملوومامل رقمدفرتلوقةد للوقسم لوولة منألفلىذهلورلماو :أجةسزجةدة : : لوةربة :وةلةملولغ ولوةللملوتةلةمة :لورتبة القراءة مهارة تعليم في أقربماكحقأنىذللوبحثلوةلميبمامللضلع"اإلستراتيجيات الدراسي بالمنهج الممتازين 3102 العاشر الصف طالب لدى )Peserta Didik Cerdas Istimewa/ PDCI( أجونج تولونج األولى الحكومية الدراسي للعام األذكياء الطالب لقسم اإلسالمية الثانوية بالمدرسة كتبتومنجتةج "3102/3102 لوغريوأفومارهلويتلعرتفتهمابوتمابيتوأفومارجفسيإسا جقلكتماب أعممايلووةسمنجتةج بوللد عمائو أوزلءذكرتمصدرىمافإنلد عىأحدأهنمامنوأوةفوفأجمامسؤوو 93 ممايل 9716 أولج ولولج 10 شةبمان 1300 لملقر ة أجةسزجةدة رقملوقةد: ه

6 الشعار 1 )2-1: )للرة:لوةلق لآلي Artinya: Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu Yang menciptakan, Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah, Bacalah, Tuhanmulah Yang paling Pemurah, Yang mengajar (manusia) dengan perantaraan kalam, Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya (QS Al Alaq Ayat 1-5 ( 1 Departemen Agama RI, Al-Qur an dan Terjemahnya, (Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci Al-Qur an, 1978), hal 1079 و

7 و اإلهداء أبي و أىديىذللوبحثإىلأم يحسنة دلجلملوةما لجينيفدولملكحب ولوشلقفةهمما ظماىرلوبماطنما وعمافة عسيلنجيةلهممايفصح أخيلوصغريخريلودينلوفمائز وألريتلوسةةدة لكحولمة لإللمامة أولج ولولج وألماوةذيلوورلميفومامة ومشريفألتماذجلريماين عسىأنيرفعلهللدروماهتمعنده لكحولمة لإللمامة أولج ولولج وزممائييفومامة لوةربة وملنيرغبيفوةلةملولغ عسىلهللأنيوتبىذللوبحثمنلألعمماللوصماكح ز

8 كلمة والتقدير الشكر لكحمدهلللوذيفضلبينآدمبماوةلمولوةملعلىمجةعلوةمامل ولوصماةولوسمام علىحممدلةدلوةربولوةجموعلىآوووأصحمابوينبعلوةللمولكحوم أشهدأنساإوو إسالهللوأنحممدلرللللهلل وبةد ورد على ولحصلل لوشروط ووتومل لألخرية لألكمادمة لولظةف أول فمن كتبتىذللوبحثوعسىأنيولنىذللوبحثجمافةما لوةربة "لماروماجما"يفوةلةملولغ ودىلوبماحث ةملع مةرفتويفلكحماضرووةستإسامنوظةف وتنمة نامصقنول من فةو حيتلي ولوتممام لووممال من بةةد لوبحث ىذل بأن أيقنت لوبماحث مةرف حسب يولن ولوزيمادةفماونقصمان ىذللوبحث إوةوم: مسماعدووميفكتماب جلل مدير أولج ولولج لكحولمة لسالمامة مامة لحملبلب لوذيقدأذنيلأنأوةلميفىذهلجلمامة ىلع ووقديرل شورل أىديت ووزيمادهتما لودكتلرمفتلحنيلملماوستري فضةل لوذيقدولفق لورتبة لوسةدلوفماضللودكتلرلكحماجعبدلوةزيزلملماوستري كةمةدوولة ىذللوبحث لوذيقدولفق لوةربة لوسةدلوورميلودكتلرلكحماجخمازنلملماوستري كرئةسقسملولغ ىذللوبحث أيضمايفكتماب لوسةدلوةزيزجلريماينلملماوستريلوذيقدبذلوهدهعلىلوقةمامبإشرليفومرلقبيتيف إدتمامىذللوبحثمنونسةقلألفوماروهتذيبلأللماوةبوغريذوك ح

9 ه م لوسةد لوثماجلي لملدرل كرئةس لملماوستري ريمادي لمامت دوكتلرلجدوس لكحماج 2 ءلدلأ جمافس فرص لوذيقدأعطىلوبماحث أولج لألوىلولولج لكحولمة لوإللمامة لوبحث لوبماحث جستطةع مبسماعدوو كمان لوذي لملماوستري خلةلي لأللتماذ لوبحث ىذل وومةل يف 6 جلوأ لألوىلولولج لكحولمة لإللمامة لوثماجلي مجةعلملدرلنييفلملدرل 0 لحملبلبنيولوديدلجلملوةماوحسنة عمابدة لولذينيهتممانبرتبةيتوهتذيبيإىلأنأكلنلمرأة 0 ولوتمماعة وروحة فوري مسماعدة ويسماعدوين لكحةماة يف يرلفقلين لوذين زممائي 1 فماميونيلذكرىمفردلبفرد ولقتصمادي ولوسةمادةيفلودلرينآمني أشوروومشورلوزيما معلوسمام أولج ولولج 93 ممايل شةبمان 1300 لووماوب أجةسزجةدة رقملوقةد: ط

10 الجداول دفتر 91 لوبحلثلوسمابق لجلدول 11 :ىةولمقمارج 02 لوتةل مومةماجةهما بنيخطلتلوتةلةموأجشط لجلدول 91 :لوةماق لودرللي لجلدول 99 :مرلحلوطبةقلملنه 190 لجلدول 31 :يفلهلةوللوتنظةميولمدرل لجلدول 39 :عددطمابلوصفلوةماشر 101 لجلدول 30 :كشفأمسماءلوطمابلألذكةماءولملمتمازين 109 لجلدول 33 :كشفأمسماءلملدرلني )SKS( بنظماملإلئتممانيفلملرحل لجلدول 32 :وةةنيعبءلودرلل لجلدول 36 : لوطرقوتةلةم 131 خريط ي

11 الصور دفتر 1 9 ولملهمارة 60 لوصلرة 91 :لوتلزنبنيلمللقفولملةرف لوصلرة 01 :حتلةللكحقمائقولبحثلووةفيعندملسوىربرممان معدوكتلرلجدوسلمامتريماديلملماوستري 907 لوصلرة 61 :لملقمابل معألتماذصماحبلألخليللملماوستري 907 لوصلرة 69 :لملقمابل معألتماذخلةليلملماوستري 901 لوصلرة 60 :لملقمابل صفىيلملماوستري 901 معألتماذةجلجلج لوصلرة 63 :لملقمابل 909 X PDCI كطماوب MIA معأريماويسماج لوصلرة 62 :لملقمابل 909 X PDCI MIA معيليلأغللتنماكطماوب لوصلرة 66 :لملقمابل 900X PDCI IIS معرلفةتماكطماوب لوصلرة 60 :لملقمابل X900 PDCI معحملدكطماوب IIS 17 لوصلرة 60 :لملقمابل 0 1 وقلمييفأخريلملرحل لوصلرة 61 :عملة لوتقلميمنلولظةف لوصلرة 617 :جتةج وقدميلوسؤلل لوصلرة 611 :عملة أومجعلملةللممات 902 لوتجرب 13 لوصلرة 619 :عملة 906 لملماحظ 12 لوصلرة 610 :عملة 906 لوتدريبلملستقل 16 لوصلرة 613 : 10 لوصلرة 612 :وةلةملوقلعديفخماللوقرلءة لوصلرة 616 :ودريبلمللوو لوصلرة 610 :أحلللوفصلبللمائلمتةددة 900 لوطماوبمرش دلوطماوب لوصلرة 610 :عملة لوقةماس لوصلرة 611 :عملة ك

12 901 إوصماللوفورةيفلووتماب 99 لوصلرة 697 :عملة ل

13 و ب ج ز ي د ه ح ط ك ل م أ قائمة الملحقات لإلرشمادلتولمماحظ 993 لإلرشمادلتولمقمابل 992 لإلرشمادلتوللثةق 990 إرشمادلتلورملزلملخربين 991 لوصلرلولثةق 907 بطماق لإلشرلفووتماب لوبحثلوةلمي 937 رلماو لوبةمانوتممامإشرلفلوبحثلوةلمي 939 رلماو لإللتئذلنعلىأدلءلوبحثلوةلمي 930 رلماو لوبةمانعلىأدلءلوبحثلوةلمي 933 خريط لملدرل 932 خط لوتنفةظولتةلم 936 عرضلملقمابل 920 لوسريةلوذلوة 963 م

14 ملخ ص 3102 بمامللضلع لوةلمي لوبحث العاشر الصف طالب لدى الدراسي بالمنهج القراءة مهارة تعليم في "اإلستراتيجيات الممتازين األذكياء الطالب لقسم Peserta Didik ( )Cerdas Istimewa/ PDCI الحكومية اإلسالمية الثانوية بالمدرسة أجونج تولونج األولى رقمدفرتلوقةد: لن قدكتبتوأجةسزجةدة 3102/3102" الدراسي للعام ةمامللإل أولج ولولج ومامة لوةربة قسموةلةملولغ ولوةللملوتةلةمة لورتبة 9716 م كلة حتتإشرلفجلريماينلملماوستري لكحولمة ألل لوولم لمالة خلفية لودرللي 9710 مهمارةلوقرلءة لملنه إللرتلوةجة : ل يللردول لوةمام منذ مطبقما وديدل منهجما 9710 لودرللي لملنه كمان البحث: نمضتي لخلماص حمتماجإىللإللرتلوةجة لوتةلةميفوطبةقىذللملنه 9713/9710 فألولفةلة لألوىلولولج لكحولمة لإللمامة لوثماجلي وقدطب قتلملدرل لوةربة فةووةلةممهمارةلوقرلءةولغ فومانىذللوبحثوللصف لونملذوة لودرللي 9710 منذعمام 9710 كماملدرل لملنه أولج لودرللي 9710 ودىلوطمابلألذكةماءلملمتمازين عنلإللرتلوةجةماتيفوةلةممهمارةلوقرلءةبماملنه أولج لألوىلولولج لكحولمة لإللمامة لوثماجلي يفلملدرل لودرللي 9710 يفوةلةممهمارةلوقرلءة للتخدلململنه أىدلف البحث: 1 (مما مسائل مةلةو لإللرتلوةجةماتيف 9 (كةف أولج ولولج لألوىل لكحولمة لإللمامة لوثماجلي بماملدرل 9710 لودرللي بماملنه لوقرلءة مهمارة بماملدرل لملمتمازين لوثماجلي لإللمامة بماملنه لوقرلءة مهمارة وةلةم يف وحللهلما لملمتمازينبماملدرل لألذكةماء أهداف لوثماجلي ودى لكحولمة طماب لألوىل لوصف ولولج لوةماشر أولج وقسم 0 (مما لوطماب ىي لألذكةماء لملشومات لوطماب وقسم لوةماشر لوصف طماب ودى 9710 لودرللي لكحولمة لإللمامة ولولج لألوىل أولج مةلةو يف 9710 لودرللي لملنه للتخدلم أىدلف عن البحث: 1 (لولصف جلوأ ولولج لألوىل لكحولمة لإللمامة لوثماجلي بماملدرل لوقرلءة مهمارة لودرللي 9710 لإللرتلوةجةماتيفوةلةممهمارةلوقرلءةبماملنه عن لولصف 9( ودىطمابلوصفلوةماشروقسم فصلول)0 أولج لألوىلولولج لكحولمة لإللمامة لوثماجلي لوطمابلألذكةماءلملمتمازينبماملدرل ن

15 ودىطمابلوصفلوةماشر لودرللي 9710 يفوةلةممهمارةلوقرلءةبماملنه عنلملشوماتوحللهلما جلوأ لألوىلولولج لكحولمة لإللمامة لوثماجلي وقسملوطمابلألذكةماءلملمتمازينبماملدرل محعلكحقمائق:لملماحظ البحث: 1 (لملدخللووةفيولوتصمةملولصفي 9 (طريق منهج لةلقو خبطلت لإللتقرلئة لوطريق لكحقمائق: حتلةل طريق ولولثةق لملتةمق لملقمابل بماملشمارك لكحقمائقوعرضلكحقمائقمثحتقةقلكحقمائق/لإللتنتماج نتائج لإللمامة لوثماجلي بماملدرل لكحركة ولملهمارلت ودى طماب ىدف البحث: 1 (إن لوصف لوقرلءة مهمارة وةلةم يف 9710 لودرللي لملنه للتخدلم لملهمارلتلولودلجة بني وملزج ىلوتنمة أولج لألوىلولولج لكحولمة 9710 لودرللي بماملنه لوقرلءة مهمارة وةلةم يف لوقرلءة 9 (لإللرتلوةجةمات يف لوةماشر وقسم لوطماب لألذكةماء ولملمتمازين لوتنظةمة بماإللرتلوةجة :إوقماءلملمادة يفلووتمابلملقررولوبما ووةللأللئل عدموورلرلملمادة ختطةطلمللد لويتهلمالوةماق لأللمالة ولحدةإىلمرحل لوطمابلألذكةماءلملمتمازينمنلن منزوة ماكل هماوتوثةفلملمادة وقلةللملمادةوصف لإللرتلوةجة لوتما م لوتةل م وإلرتلوةجة لملوسلر لونص لإلوقماء:إلرتلوةجة إلرتلوةجة ولحدة ولإلختبمارلوشفليولإلختبمار وبمادسا قةماملوتقلميبطريقلملماحظ :للتخدلملإللرتلوةجة لإلدلري لودلفع 0 (لملشومات وإعطماء لملشروع و ولوتطبةق لولظةف وإعطماء لوتحريري لوقرلءة بماملنه لودرللي يف وةلةم مهمارة إلتةةمابلملفردلت ضةف لوطماب قل ىيإختمافماتيفخلفة 9710 ر رقلمل لووتماب حضلر وأخر لولظةف كثرة لملمادة إوقماء لرع لودلفع ضةف لوقلعد فهم د شرم لوطماوب فهي حللهلما أمما لوةماطفي لوذكماء وضةف وإرلدهتم لوطماب كفماءة لكتشماف يرةتخ مرتوم غلغلي للتفمادة لملفردلت غنماء لوقماملس كحمل لساوتزلم لوقلعد وةلةم لوطماوب لوةمادي ختةريلملدرسلملؤى ل طمابلألذكةماءلملمتمازينلختةمارل ونزيللوطماوبلملتخل فيفلوصف ولوةولإللتشمارة) BK (ولوةهماوحتضريلوةمامللوسةولولوي وجتهةزلوتسهةماتلودلعم س

16 ABSTRAK Skripsi dengan judul Strategi-Strategi dalam Pembelajaran Maharah Qiraah dengan Kurikulum 2013 pada Kelas 10 Peserta Didik Cerdas Istimewa (PDCI) di MAN Tulungagung 1 Tahun Ajaran ini ditulis oleh Anis Zunaidah, NIM , tahun 2016, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Institut Agama Islam Negeri Tulungagung, Dosen Pembimbing: Nuryani, MPdI Kata kunci: Strategi, Ketrampilan Membaca, Kurikulum 2013 Latar belakang: Kurikulum 2013 adalah kurikulum baru yang diterapkan mulai tahun ajaran 2013/2014 Dalam rangka optmalisasi pembelajaran dengan kurikulum tersebut maka perlu adanya strategi khusus, termasuk dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Arab MAN Tulungagung 1 telah menerapkan kurikulum 2013 sejak tahun ajaran 2013/2014 sebagai madrasah percontohan kurikulum 2013 Skripsi ini bertujuan untuk mendiskripsikan strategi-strategi dalam pembelajaran keterampilan membaca dengan kurikulum 2013 pada Peserta Didik Cerdas Istimewa (PDCI) di MAN Tulungagung1 Fokus Penelitian: 1 ( Apa tujuan penerapan kurikulum 2013 dalam pembelajaran keterampilan membaca di MAN Tulungagung 1? 2 ( Bagaimana strategi dalam pembelajaran keterampilan membaca dengan kurikulum 2013 pada kelas X Peserta Didik Cerdas Istimewa (PDCI) di MAN Tulungagung 1? 3) Apa saja problematika dan solusi dalam pembelajaran keterampilan membaca dengan kurikulum 2013 pada kelas X Peserta Didik Cerdas Istimewa (PDCI) di MAN Tulungagung 1? Tujuan penelitian: 1) Mendeskripsikan tujuan penerapan kurikulum 2013 dalam pembelajaran keterampilan membaca di MAN Tulungagung 1 2) Mendeskripsikan strategi dalam pembelajaran keterampilan membaca dengan kurikulum 2013 pada kelas X Peserta Didik Cerdas Istimewa (PDCI) di MAN Tulungagung 1 3) Mendeskripsikan problematika dan solusi dalam pembelajaran keterampilan membaca dengan kurikulum 2013 pada kelas X Peserta Didik Cerdas Istimewa (PDCI) di MAN Tulungagung 1 Metode penelitian: Pola penelitian: deskriptif-kualitatif Metode pengumpulan data: observasi partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi Metode analisis data: induktif, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/ verifikasi Hasil penelitian: 1) Tujuan penerapan kurikulum 2013 dalam pembelajaran keterampilan membaca di MAN Tulungagung 1 adalah untuk meningkatkan dan menyeimbangkan antara soft skills dan hard skills dalam keterampilan membaca 2) Strategi-strategi dalam pembelajaran keterampilan membaca dengan kurikulum 2013 pada kelas X Peserta Didik Cerdas Istimewa ع

17 adalah dengan strategi pengorganisasian: penyampaian materi inti, tidak ada pengulangan materi, pemetaan materi-materi yang memiliki korelasi, menjadikan pertanyaan-pertanyaan dalam buku paket atau LKS sebagai tugas rumah untuk pendalaman materi, pemadatan materi pada kelas PDCI dari materi untuk satu tahun menjadi satu semester Strategi penyampaian: strategi teks yang dipotongpotong (Broken Square) dan Pembelajaran Tuntas (Mastery Learning) Strategi pengelolaan: penerapan strategi secara bergantian, pelaksanaan evaluasi melalui pengamatan, ujian lisan, ujian tertulis, pemberian tugas, performansi, proyek, dan pemberian motivasi 3) Masalah-masalah yang dihadapi dalam pembelajaran keterampilan membaca dengan kurikulum 2013 di kelas PDCI meliputi ketidakseragaman latar belakang siswa, kosa kata, tata bahasa, motivasi, kecepatan penyampaian materi, banyak tugas, keterlambatan buku paket, identifikasi kemampuan dan kemauan siswa, dan kecerdasan emosional (EQ) Usaha untuk mengatasi beberapa masalah tersebut adalah dengan siswa dibimbing siswa, pembelajaran tata bahasa, pewajiban membawa kamus, penciptaan lagu tentang kosa kata, pemanfaatan google, pemilihan siswa PDCI dengan akurat, penurunan siswa PDCI yang tertinggal ke kelas regular, pemilihan guru yang berkompeten, bimbingan BK dan psikiater, penyediaan fasilitas yang memadai ف

18 ABSTRACT Thesis with the title Reading Skill Learning Strategies by Curriculum 2013 Excellent and Smart Student at Tenth Grade Senior High School 1 Tulungagung Academic Year 2015/2016 written by Anis Zunaidah, NIM , 2016, Faculty of Tarbiyah and Teaching Science, Department of Arabic Language, Islamic Institute of Tulungagung, Guided By: Nuryani, MPdI Key words: strategy, reading skill learning, curriculum 2013 background: curriculum 2013 is a new curriculum applied from academic year 2013/2014 To optimalize learning by that curriculum, there is especial strategy include arabic language reading skill learning, Senior High School 1 Tulungagung was implemented by curriculum 2013 from academic year 2013/2014 as model school of curriculum 2013 This research to describe reading skill learning strategies by curriculum 2013 excellent and smart student at tenth grade Senior High School 1 Tulungagung Focus of the research: 1 ( what the goal of curriculum 2013 in reading skill learning at Senior High School 1 Tulungagung? 2 ( how is reading skill learning strategies by curriculum 2013 on excellent and smart student at tenth grade Senior High School 1 Tulungagung? 3) what is the problem and solution of reading skill learning by curriculum on excellent and smart student at tenth grade Senior High School 1 Tulungagung? Aim of research: 1 ( to describe the goal of curriculum 2013 in reading skill learning at Senior High School 1 Tulungagung 2 ( to describe reading skill learning strategies by curriculum 2013 on excellent and smart student at tenth grade Senior High School 1 Tulungagung 3) to describe the problem and solution of reading skill learning by curriculum on excellent and smart student at tenth grade Senior High School 1 Tulungagung Method of research: research model: descriptive-qualitative Data collecting method: partisipant observation, deep interview, and documentation Data analysis method: inductive, data reduction, data presentation, and taking conclusion or verification Result of research: 1) the goal of implementing curriculum 2013 in reading skill learning at Senior High School 1 Tulungagung is to improve and balance between skill and skill in reading skill 2) reading skill learning strategies by curriculum 2013 on excellent and smart student at tenth grade Senior High School 1 Tulungagung are Organizational strategies: delivering mean matter, no matter repeated, matters mapping that have correlation, make a question from text book become an assignment to deep a matter, simplifying a matter from one year to one semester in the excellent and smart student class Delivery strategies: broken square and mastery learning Management strategies: the implementation ص

19 of strategies interrelation, evaluating activity by obsevatin, verbal test, writing test, giving assignment, performance, project, and giving motivation 3) the problem solved in reading skill learning by curriculum 2013 on excellent and smart student consist student background different, vocabulary, grammer, motivation, matter, many assigment, text book late, capability identification and student interest, and emotional quotion (EQ) To solve that problem, student gide by the other astudent, grammer learning, obligation to bring a dictionary, make a song with the vocabulary, google using, excellent and smart student accurate selection, taking excellent and smart student that left at regular class, competent teacher selection, concultation and psychiatrist guidance, complete facility ق

20 أ ن فهرس لوغماف ب لمللضلع صفح ملفق لملشرفج وصديقجملسلملنماقش د ه بةمانلألصماو لوشةمارو ز لإلىدلء ح لوشورولوتقدير كلم دفرتلجلدلولي ك دفرتلوصلر دفرتلمللحقماتم ملخص فهرسر ر

21 أ ب ج د ه و ز ح 1 المقدمة األول: الباب لوبحث 1 خلفة حتديدلوبحث 17 مسمائللوبحث 11 أىدلفلوبحث 19 فلئدلوبحث 19 ولضةحلملصطلحمات ش لوبحلثلوسمابق وروةبلوبحث 93 النظريات 96 الثاني: الباب مهمارةلوقرلءة 96 مفلممهمارةلوقرلءة 96 أىدلفوةلةممهمارةلوقرلءة 00 جمماساتمهمارةلوقرلءة 02 أجلعلوقرلءةوألسوةلةمهما 00 مرلحلوةلةملوقرلءة 36 لملشوماتيفوةلةملوقرلءة 30 لصماحلألخطماءيفلوقرلءة 21 لودرللي بلملنه لودرللي وطليرلملنه لودرللي عنماصروةلةمبماملنه لودرللي لوتجديديفلملنه لودرللي وطبةقلملنه أ

22 أ د و ب ز ج ه ح أ ج 02 لإللرتلوةجة 02 مفهلملإللرتلوةجة أجلعلإللرتلوةجة 17 لوتةلةم 13 وقسةمإلرتلوةجة لوتةلةم 10 مةمايريإختةمارإلرتلوةجة لودرللي وةلةممهمارةلوقرلءةبماملنه إلرتلوةجة البحث 170 منهج الثالث: الباب 170 مدخللوبحثووصمةمو 173 حضلرلوبماحث 172 مومانلوبحث مصمادرلكحقمائق 176 مجعلكحقمائق 170 طريق حتلةللكحقمائق 119 طريق لكحقمائق وفتةشصح مرلحللوبحث 191 : الرابع الباب البحث 190 نتائج تقديم ملوزةعنمومانلوبحث حمل لوتماريخعنوألةسلملدرل لوصلرةلوذلوة 190 ولورلماسات لونظرةلملستقبل 190 لهلةوللوتنظةمييفلملدرل أحلللوطماب ت

23 ب ج 109 أحلللملدرلني أحلللودرلل 100 وسهةللوطمابلألذكةماءلملمتمازين) 137)PDCI وقدميلكحقمائق أىدلف لودرللي 9710 يفوةلةممهمارة للتخدلململنه لألوىلولولج لكحولمة لإللمامة لوثماجلي لوقرلءةبماملدرل أولج لودرللي بماملنه لوقرلءة مهمارة وةلةم يف لإللرتلوةجةمات لألذكةماء طماب وقسم لوةماشر لوصف طماب 9710 لملمتمازين أولج ولولج لألوىل لكحولمة لإللمامة لوثماجلي بماملدرل لوتنظةمة أ(لإللرتلوةجة لإلوقماء 129 ب(إلرتلوةجة لإلدلري ج(لإللرتلوةجة لملشومات 9710 لألذكةماء لألوىل ولولج وحللهلما ودى لملمتمازين أولج يف طماب وةلةم بماملدرل مهمارة لوصف لوثماجلي لوقرلءة لوةماشر بماملنه وقسم لإللمامة لودرللي لوطماب لكحولمة 160 أ(لملشوماتعندلملدرسوحللهلما 163 ب(لملشوماتعندلوطمابوحللهلما وحللهلما ج(لملشوماتعندلملدرل 102 حتلةللكحقمائقولوبحث ث

24 أ ب االختتام 910 الخامس: الباب 910 لخلماص لساقرتلحمات 912 المراجع 993 لوةربة 910 لملرلوعبماولغ 997 لألونبة لملرلوعبماولغ أ ب 993 الملحقات خ